План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель



План развития и организации самоуправления в детском коллективе.

Цель:

– сделать подходящие условия для формирования и развития самоуправления в детском коллективе.

Задачки:


Срок:

4 года (обучение в младшей школе)


Ожидаемый итог:

1) Положительная динамика проявлений ценностно-значимых План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель свойств личности при повторной диагностики;
2) Обогащение личного опыта младших школьников социально и личностно-значимым содержанием;
3) Продуктивность деятельности мл. школьников, выраженная в соответственных предметно-практических достижениях.

4) Аспекты и характеристики личного роста План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель;
5) Проявление параметров черт, поступков, ожидаемых в качестве результата воспитательной деятельности;
6) Формирование управленческого мышления, которое содействует формированию таких умений, как:

- рассматривать возникающие управленческие ситуации и выявлять предпосылки, их породившие;

- предугадать последствия собственных действий и План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель действий коллектива;

- оценивать создавшуюся ситуацию и отыскивать среднее решение;

- рассматривать и синтезировать воспринимаемую управленческую информацию;

- аргументировано и разумно отстаивать свое мировоззрение;

- беспристрастно оценивать свои деяния, деяния органов самоуправления;

- определять перспективы развития самоуправления, планировать План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель работу с учетом этих перспектив;

- устанавливать деловые дела с товарищами и преподавателями.

7) Учащиеся получают ряд моральных свойств, нужных человеку нашего времени, таких как:

- сначала, это личная ответственность каждого за общее План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель дело, за успехи собственного коллектива, глубочайшая преданность общим задачкам. Выступая при правильной постановке самоуправления в роли уполномоченных коллектива, детки приучаются созидать в интересах общего дела свои личные интересы.

- формируется и такое принципиальное качество План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель, как принципиальностью во отношениях с другими членами коллектива и повсевременно возрастающая требовательность к для себя и к своим товарищам.

  1. Роль в самоуправлении развивает в детях инициативу, неизменное рвение внести в жизнь План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель коллектива что-то новое. В данном случае инициатива является личным вкладом каждого члена коллектива в улучшение работы и жизни школы в целом.

Направления работы по организации потрясающего и школьного самоуправления.


1. Диагностика личности учащихся (социометрия План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель, анкетирование, наблюдение);

Еще в первом классе, в преддверии организации самоуправления и выборов в Совет, нужно провести социометрические исследования класса, выявить при помощи наблюдения и анкетирования организаторов, исполнителей, инициаторов. Предметом отслеживания План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель (мониторинга) является творческая активность, познавательная активность и уровень воспитанности личности, уровень сформированности потрясающего самоуправления.

  1. Самый близкий мне человек в классе, это...

  2. Ребята, с которыми мне приятно проводить свободное от учебы время, это...

  3. Ребята, которых мне приятно созидать в собственном доме, это...

  4. Ребята, с План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель которыми я желал бы разговаривать в школе, это...

  5. Ребята, с которыми я желал бы разговаривать вне школы, это...

  6. Ребята, с которыми я не общаюсь, это...

  7. Ребята, с которыми мне приходиться разговаривать в План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель школе по необходимости, это...

  8. Ребята, интересы которых мне чужды, это...

  9. Ребята, которые мне неприятны, это...

  10. Ребята, которых я избегаю, это...

^ 2. Педагогическое управление по развитию детского самоуправления;

Одним из важных направлений в деятельности потрясающего План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель самоуправления является создание и оформление информационных щитов, в каких отражается жизнь потрясающих обществ. Содержание щитов: структура потрясающего самоуправления, перечень класса по группам с рассредотачиванием поручений, план мероприятий на текущий месяц, уголок заметок План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель, поздравительный (раздельно для именинников), «Наши успехи», «Досуг» (экскурсии, празднички), фото класса (либо ребят раздельно по группам).

^ 3. Направления работы с учащимися класса;

4. Персональная работа с учащимися (формирование портфолио);

Важную роль в формировании План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель творческой личности малыша играет такая совместная деятельность родителей и деток, которая ориентирована на формирование творческого ранца учащегося. Основное назначение портфолио – показать заслуги ученика в разных областях деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной. Благодаря роли родителей План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель, неназойливому контролю учителя, портфолио формируется ребенком; по мере взросления, анализируется им, что дает толчок для последующих достижений. Тут принципиально учителю не бросить без внимания ни 1-го малыша и ни одной работы План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель. Поощрять активность школьников, рекомендовать ученикам пробовать свои силы в различных направлениях, воспитывать рвение к совершенствованию. К концу второго года обучения большая часть портфолио ребят будут иметь различные по фронтам работы План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель: как творческие, так и умственные.

^ 5. Работа с родителями;

Вместе с родителями проводить празднички, совместные собрания, экскурсии, походы в театр. Задачей такового сотрудничества обучить разговаривать, дружить, трудиться, отдыхать.

^ 6. Подведение итогов работы по развитию личности План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель и потрясающего самоуправления (рефлексия).


Этапы развития самоуправления

1 шаг. Для первого шага типично проведение педагогическим коллек­тивом работы по воспитанию у учащихся почтения к себе, ува­жительного дела к членам коллектива, желания и потребности посодействовать учителю План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель, рвения к активной социальной деятельности. На этом шаге динамика развития ученического самоуправления на сто процентов находится в зависимости от преподавателя. Потому тут целенаправлено создать и воплотить организационно-деятельностный проект План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель по исследованию уровня социальной активности учащихся и способностей преподавателей в ее развитии.

2 шаг. 2-ой шаг развития коллектива характеризуется стабильностью деятельности повсевременно увеличивающегося ученического актива и неизменным расширением его прав и обязательств. Инициатива План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель в самоуправленческой деятельности на этом шаге исходит не только лишь от преподавателей, да и от значимой части детского коллектива. Некие виды деятельности коллектива вполне возглавляются учащимися. Формируются повсевременно действующие органы самоуправления. Члены План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель этих органов становятся устроителями работы с учащимися по интересам, проведения дежурств. Все большее значение в жизнедеятельности учащихся приобретает собрание.

3 шаг. На 3-ем шаге самоуправление учащихся получает четкую структуру и содержательную завершенность. Это План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель оканчивающий шаг в формировании системы ученического самоуправления. Для него харак­терны расширение прав, обязательств и усложнение функций органов самоуправления; передача отдельных воспитательных функций преподавателей ученическим коллективам; неизменное повышение числа воспитанников, принимающих роль в организации жизни План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель коллектива; увеличение ро­ли публичных детских и молодежных организаций в жизни коллекти­ва; выполнение управленческих функций в порядке очередности.

Формы: детская организация в рамках школы «Невская волна».

Классные традиции.

Традиции настраивают малышей План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель на коллективные, творческие дела. развивается, закрепляется и передается из года в год. Классическими могут быть поздравления именинников, чаепития в конце каждой учебной четверти, торжественные мероприятия к знаменательным датам (23 февраля, 8 марта План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель, новый год, масленица). На таких мероприятиях также развиваются дружественные дела меж детками, сначала, культивируется внимательное отношение друг к другу.

^ Классические дела команды корабля:

  1. Классные собрания: “Ищу помощников”, организационное собрание “Анализируем, оцениваем, планируем План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель”, итоговое потрясающее собрание “Лукошко наших дел”.

  2. Сбор макулатуры

  3. Роль в декадах познаний по предметам, в олимпиадах

  4. Умственные игры, турниры по шашкам и шахматам

  5. Празднички:

  1. Уроки мужества и памяти: 27 января и 9 мая

  2. Экскурсии “Знай и обожай собственный город”

  3. Походы и посещения План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель театров

  4. Спортивные соревнования: школьные и районные

  5. Трудовые десанты

  6. Акции помощи.

Структура самоуправления

Сначала учебного года были проведены выборы потрясающего самоуправления, в их базу был положен выбор ребят. Были выбраны: капитан, штурман, боцман. Любой из ребят высказал План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель своё мировоззрение о том, в каком экипаже он желает работать, потом в каком из экипажей мог бы работать его одноклассник. После рассредотачивания каждый экипаж избрал командира экипажа в совет корабля План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель, которому я передела некие простые функции управления коллективом. В течение года вероятна смена деятельности, переход из 1-го экипажа в другой.

Школьный совет капитанов

«Невская волна»




Общее собрание членов Родительское собрание

команды корабля






Родительский комитет



Совет корабля Экипажи



Знатоки План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель Затейники Фавориты



Папарацци Забота Дизайнеры

^ Заглавие экипажа (направление)

Содержание деятельности

Формы и способы работы

Экипаж «Знатоки»

Консультирует, оказывает помощь в учёбе, организует роль класса в предметных неделях, умственных играх, готовит классные часы по учебным вопросам

Умственные План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель игры, диспуты, конкурсы («Неделя пятёрок»), акции, мероприятия в предметных неделях.

Экипаж «Затейники»

Готовит, придумывает, организовывает КТД, классные вечера, празднички

КВНы, развлекательные программки, концерты, чаепития, ролевые игры

Экипаж «Чемпионы»

Организовывает спортивные состязания, походы. Обеспечивает роль класса План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель в школьных, районных и городских соревнованиях.

Деньки здоровья, эстафеты, соревнования по футболу, спортивные игры, классные часы по пропаганде здорового стиля жизни

Экипаж «Папарацци»

Проводит опросы, интервью, анкетирование, выпускает направленные на определенную План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель тематику плакаты, готовит материалы для газет

Анкетирование, интервью, статьи, фотосессии, ведение электрической страницы

Экипаж «Забота»

Оказывает помощь заболевшим одноклассникам, производит связь с подшефным детским домом, с подшефной воинской частью, ветеранами.

SMS- служба домашних заданий, мероприятия для План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель ветеранов, акции помощи детскому дому и воинской части

Экипаж «Дизайнеры»

Организует дежурство по классу, уборку местности, оформляет кабинет, обеспечивает роль в городских субботниках

Генеральные уборки, субботники, дежурства, проекты дизайна класса



Организация самоуправления в потрясающем План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель коллективе

Совет коллектива класса (совет корабля) – главный исполнительный орган, выбираемый на потрясающем собрании на один год. Его члены правят работой микрогрупп ( экипажей), создаваемых для организации в классе познавательной, художественно-творческой, физкультурно-оздоровительной План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель, трудовой и других видов деятельности. Экипажи объединяют в собственном составе учеников на базе общих интересов и имеющихся меж ними дружественных отношений.

Вместе с неизменными органами самоуправления в классе могут действовать и временные органы План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель самоуправления (совет дела, временные творческие группы и т.п.). При их разработке целенаправлено держать в голове последующее:

Высшим органом управления в потрясающем коллективе меж собраниями является –

Совет корабля. В План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель состав Совета входят:

1. Капитан корабля – отвечает за работу потрясающего коллектива.


2. Штурман – представляет интересы класса в школьном совете.


3. Боцман – делает обязанности Капитана в случае его отсутствия.


4. Командиры экипажей (6 человек).


Каждый член Совета корабля отвечает План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель за одно из главных направлений работы и отчитывается о проделанной работе перед потрясающим собранием.

У каждого из членов совета корабля могут быть ассистенты из учеников класса, проявляющих энтузиазм к План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель данному направлению работы.

Потрясающий управляющий помогает, в меру необходимости, ученическому Совету корабля в его работе советами, деловыми предложениями.

Ученический потрясающий Совет корабля собирается не пореже 1-го раза в неделю.

Каждый член команды корабля должен делать План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель поручения, данные ему Советом корабля.


Принципы самоуправления:

1. Принцип равноправия

2. Принцип открытости и гласности

3. Принцип взаимодоверия;

4. Принцип взаимопомощи;

5. Принцип сотрудничества;

6. Принцип отчётности

7. Принцип сменяемости актива;

8. Принцип одного планирования.

Динамика самоуправления на различных шагах развития коллектива




I План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель шаг
1 класс

II шаг
2–3 класс

III шаг
4 класс

Свойства коллектива

Создание актива, формирование общих целей, энтузиазма к деятельности в коллективе

Заинтригованность учащихся в делах класса, формирование коллектива

Организация самоуправления

Функция самоуправления

Исполнительская

Исполнительно-организаторская

Управленческая

Методы вербования учащихся к самоуправлению:

предназначение ответственных лиц

выборность актива План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель демократическим методом

роль каждого в организации дел в порядке очередности

Содержание самоуправления

Система временных поручений, предназначение ответственных лиц,

самооценка, самоконтроль и др

Самостоятельное выполнение маленьких заданий, разработка мыслях, рассредотачивание обязательств,  помощь в проведении мероприятий

Принятие решений, организация План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель, контроль, разработка проектов, коллективное планирование, проведение, анализ дела

Позиция потрясающего управляющего

Учитель

Консультант

Партнер

Нрав деятельности преподавателя:

докладывает учащимся познания о значении самоуправления, сформировывает положительные мотивы у учащихся к самоуправленческой деятельности, вырабатывает  у учащихся способности самостоятельной работы

передает учащихся организаторский План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель опыт, указывает пример роль в публичной работе, выступает носителем традиций, сложившихся в самоуправлении школы

сотрудничество на равных началах, на равных основаниях при выполнении общих задач


^ Общее собрание команды корабля

Собрание является высшим органом потрясающего План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель самоуправления и обеспечивает каждому ученику право роли в подготовке, обсуждении и принятии решений по более принципиальным вопросам жизнедеятельности класса.

  1. Общее собрание команды корабля:

- дискуссирует любые вопросы коллектива и воспринимает по ним нужные План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель решения

-планирует жизнедеятельность потрясающего коллектива

- избирает фаворита класса (капитана)

-распределяет обязанности, неизменные поручения посреди учащихся

-слушает отчеты ответственных лиц и органов самоуправления о проделанной работе, выполнении поручений

- высказывает свои пожелания и предложения по улучшению учебно План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель-воспитательного процесса в классе

  1. Потрясающее собрание является правомочным, если на нем находится более

¾ учащихся класса. Роль в работе собрания – обязанность каждого учащегося.

  1. Решение собрания считается принятым и неотклонимым для всех учащихся класса, если за План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель него высказались более половины всех учащихся.

  2. Решение потрясающего собрания протоколируется и выполнение его контролируется.

  3. Общее собрание проводится не пореже 1-го раза за месяц.

Совет корабля обладает последующими возможностями:

  1. роль в составлении и обсуждении План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель плана работы класса;

  2. подбор и предназначение ответственных за подготовку и проведение разных дел в классе;

  3. заслушивание отчетов экипажей за выполнение поручений;

  4. организация роли всех членов команды – малышей и взрослых – в коллективных творческих План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель делах класса и школы;

  5. подведение итогов соревнования меж экипажами

6. рассматривает конфликтные ситуации в классе;

Итоговая диагностика

Для того, чтоб результаты были беспристрастными ведется периодический учет деятельности каждого члена экипажа и всего экипажа в целом – бортовой журнальчик, в каком за все классные План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель и общешкольные дела выставляются баллы, за роль в районных мероприятиях дается большее количество баллов. В конце полугодия и за год подсчитывается “Рейтинг роли в публичной жизни класса и школы каждого члена команды План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель и экипажа в целом”, так же подсчитывается “Рейтинг успеваемости каждого ученика и экипажа – средний балл успеваемости”. По результатам этих данных выявляется “наилучший ученик”, “Фаворит класса” и “Экипаж года”. Эти ребята План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель непременно награждаются грамотами и призами

Для определения уровня развития самоуправления в ученическом коллективе рекомендуется использовать методику, приготовленную доктором М.И. Рожковым.

Диагностические способы и методики по выявлению уровня развития коллектива класса и его самоуправления, отношений План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель меж учащимися
^ Методика "Какой у нас коллектив"
Цель: найти степень ублажения своим коллективом.
Ход проведения. Школьникам предлагаются свойства разных уровней развития коллектива по А.Н.Лутошкину: "Песочная россыпь", "Мягенькая глина", "Мерцающий маяк", "Красный парус План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель", "Пылающий факел" (Лутошкин А.Н. Как вести за собой. – М.: "Просвещение", 1986. Учащиеся оценивают уровень развития собственного коллектива. На основании ответов преподаватель сумеет найти по пятибальной шкале степень удовлетворенности своим классом, выяснить План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель, как оценивают школьники его сплоченность, единство. Совместно с тем удается найти тех учащихся, которые недооценивают либо переоценивают (по сопоставлению со средней оценкой) уровень развития коллективистских отношений, удовлетворенных и недовольных ими План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель.
Вероятен и другой вариант использования этой методики. Школьники дискуссируют, разбившись на группы, последующие вопросы: на каком шаге развития коллектива находится наш коллектив и почему; что нам мешает подняться на более высочайший уровень развития коллектива План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель; что поможет стать нам более сплоченным коллективом. В данном случае преподаватель может получить более развернутую информацию о состоянии отношений в коллективе, удовлетворенности малышей своим коллективом, видении школьниками перспектив его развития План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель.
^ Опрос учащихся "Как прожит год?"
Для проведения опроса подготавливаются листы бумаги схожего формата, на которых в виде таблицы расчерчены графы (№ п|п, заглавие дела, степень роли: был устроителем, делал задание по подготовке, был рядовым План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель участником, был зрителем, не участвовал). Приготовить опросные листы может совет класса (редколлегия, социологическая группа). Список дел вписывается заблаговременно в графу "Заглавие дела", в каждый опросный лист.
Проведение опроса. Поначалу ребятам разъясняется План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель зачем проводится опрос и как он будет проходить. Попросите каждого на собственном листе написать фамилию и имя. Потом учащимся предлагается против каждого дела в одной из 5 граф поставить символ "плюс", что и будет План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель ответом на вопрос: "Как я участвовал в делах класса?" После того, как все окончат данную работу, ребята подсчитывают, сколько у их вышло плюсов в каждой графе, и записывают итог понизу таблицы План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель.
Обработка и анализ опроса. Все приобретенные ответы (плюсы) с каждого опросного листа переносятся в сводную таблицу результатов. Подсчитанное количество ответов в каждой графе по каждому делу покажет, сколько было реальных участников того либо другого План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель дела, а скольких ребят оно совершенно не задело Можно это выразить и в процентном отношении: 100% - число участников проса, суммы ответов по каждой графе (по вертикали) тоже переводятся в проценты. Сравнивая соотношение приобретенных План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель результатов, стает настоящая картина активности каждого учащегося.
Можно проанализировать нрав роли ребят в разных делах, что преобладает: активное либо пассивное их роль. Сколько учащихся и сколько раз поставили плюсы в графах "Был План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель устроителем" и "Делал задание по подготовке?" Что же это все-таки за ребята, какие имеют поручения, в каких делах они воспринимали активное роль. Что собой представляют ребята, принимавшие только План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель пассивное роль ("Был рядовым участником", "Был зрителем") в делах, сколько их? Каковой нрав дел, в каких больше всего было активных участников? И напротив, в каких большая часть воспринимало пассивное роль. Сколько вообщем было в План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель классе дел, предполагающих эффективное роль ребят, а сколько – словесного, созерцательного нрава.
На основании общего анализа опроса делаются надлежащие выводы. После объявления учащимся результатов опроса, может быть совместное определение перспектив в организации жизнедеятельности План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель класса, в т.ч. и что нужно сделать, чтоб в делах класса участвовал каждый.
^ Методика "Пресс-конференция"
Каждому (либо по выбору) учащемуся предлагается выступить в роли журналиста какого-нибудь печатного План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель издания либо теле-, радиопрограммы и задать присутствующим вопрос, касающийся жизнедеятельности класса. При этом вопрос должен полагать не односложный ответ, а рассказ о фактах, событиях, произошедших с ним за определенное время.
Результатом является анализ жизнедеятельности класса План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель, уровня самодеятельности ребят.

^ Рейтинг популярности

Ребятам раздаются карточки различного цвета и объясняются их значения: красноватый – дело прошло  любопытно, посодействовало решить задачи коллектива; зеленоватый – дело посодействовало пообщаться, лучше выяснить друг дружку; желтоватый План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель – дело оказалось принципиальным для тех, кто был в нем заинтересован.
Каждый ребенок располагает карточки рядом с наименованиями тех дел, которые прошли за этот период в классе (перечень составляется заблаговременно). Дальше идет анализ приобретенных План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель результатов, результат которого позволит сопоставить конкретные и личные оценки происходящих в классе событий.
Можно проанализировать дела и с различных сторон:

Приобретенная План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель информация может быть применена при планировании работы класса, рассредотачивании поручений, обсуждении на потрясающем собрании, для совершенствования стиля отношений потрясающего управляющего и учащихся.
^ Методика "Волшебство – дерево"
Цель: выявление дела каждого ребенка к содержанию работы класса План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель; определение направленности работы коллектива, уровня ее организации.
Детям предлагается оценить деятельность коллектива за определенный период.
Каждый ребенок получает по 4 кружочка – "яблока" различного цвета.
Красноватое яблоко – какие дела приглянулись больше всего и почему.
Желтоватое План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель – дела, в каких что-то не понравилось и почему.
Зеленоватое – те, о которых не хотелось бы совершенно вспоминать и почему.
Белоснежное – записываются предложения в будущий план работы.
"Яблоки" прикрепляются к яблоне, а План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель у ее подножия можно написать свои фамилии.
^ Методика "Наша береза" (по выявлению самореализации личности в классе)
Цель: найти, как и на сколько личные возможности, увлечения и умения подростков реализуются в План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель жизни собственного коллектива.
Каждому ребенку выдается 3 листочка, которые позже приклеиваются к "березке" и подписываются.
Красноватый: какие свои познания, увлечения, таланты ты сумел использовать в делах класса, в работе с младшими ребятами План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель?
Желтоватый: что для тебя удалось организовать; чему ты сумел обучить собственных товарищей?
Зеленоватый: чему ты сумел бы обучить собственных друзей, младших ребят; какой твой опыт, увлечения могли бы понадобиться в предстоящем в План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель делах класса?
При анализе результатов определяется востребованность либо невостребованность коллективом личных возможностей, увлечений, умений подростков, как нередко становится он в позицию устроителя.
^ Методика "Магический набросок"
Цель: пробудить самостоятельность и творчество ребят в План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель процессе оценочной деятельности.
Ребята выбирают какой-нибудь предмет, нарисованный схематично на плакате (дом, дерево, самолет…) и начинают его "воскрешать" на базе ассоциации с деятельностью детского коллектива.
К примеру, дом:
Фундамент дома – это План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель вроде бы план: он был увлекательным, доброкачественным либо нет? Все учли либо что-то запамятовали? (нет ли прорех в фундаменте дома?…).
Стенки – это подготовка к делу. Четыре стенки – четыре группы (коллектива), как они работали: дружно План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель либо нет? Покосились стенки либо стоят прямо и т.д.
Крыша – это проведение самого дела. Порадовало ли оно ребят и окружающих людей? (можно показать цветом, набором частей для декорации).
Небо над План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель домам – атмосфера (настроение) в детском коллективе после проведенного дела.
^ Методика "Мишень активности"
Цель: самооценка роли в делах класса либо собственного положения в коллективе.

Листы подписываются.

Круги мишени условно обозначают работу коллектива, роль в его жизни ребят.
1 круг – ребята активны, от их исходит инициатива, предложения.
2 – интенсивно отзываются на предложения, хотя сами инициативы не План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель проявляют.
3 – если потребуют, то делают дела.
4 – участвуют изредка и то в качестве зрителей либо исполнителей.
5 – предпочитают избегать дел, отрешаются участвовать.
^ Анкета для учащихся
А) просто присутствую;
Б) сам предлагаю провести дела;
В) принимаю роль в подготовке и проведении;
Г) стараюсь избегать роли План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель в делах;
Д) делаю то, что произнесут

А) компанию класса;
Б) дежурство;
В) отношения меж учащимися, меж преподавателями и учащимися План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель;
Г) учет интересов и предложений ребят;
Д) работу совета класса;
Е) что еще?
^ Оценка и самооценка "Каковой мой класс План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель?"
Ребятам предлагается дать оценку классу по четырехбальной шкале по каждому из предложенных свойств: целеустремленный, организованный, сплоченный, активный.
Листки, на которых производится задание, подписываются. По каждому из свойств подсчитывается средний балл, т План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель.е. складываются все обозначенные баллы, приобретенная сумма делится на число отвечающих. Аналогично подсчитывается средний балл по оценкам раздельно членов совета класса, мальчишек, девченок, отличников, "тяжелых", ребят, имеющих публичное поручение. Оценки сравниваются. Итоги анализа План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель покажут, по каким качествам мировоззрение совета класса совпадает с воззрением всего коллектива, кто строже в оценках – мальчишки либо девченки, как соотносятся точки зрения ребят, во взорах на какие стороны коллективной жизни План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель все ребята более сходятся либо расползаются.

Лист самооценки:




Наш класс

4

3

2

1

1.
2.
3
4

Целеустремленный
Организованный
Сплоченный
Активный

 

+

 

+

+

 

 

+

Фамилия, имя учащегося ______________________


Лист общей оценки:

Фамилия, имя учащихся класса
^ Наш класс




Целеустремленный

Организованный

Сплоченный

Активный




1

1

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4



Методика "Сочинение"
При помощи данной методики можно получить информацию о ребятах, об их План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель интересах, ценностных ориентациях, об отношении к собственному классу, взрослым, друг дружке и сразу включить ребят в процесс активного, творческого осмысления жизни коллектива и роли каждого в нем.
Тема сочинения находится в План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель зависимости от избранной цели и возраста ребят. К примеру, если нужно разобраться в главных дилеммах класса, в том каково самочувствие ребят в нем, предлагаются темы: "Мой класс" либо "Я и мой класс План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель". Если интересует позиция взрослого и отношение к ней самих ребят, можно предложить тему: "Если б я был потрясающим управляющим". Могут быть и другие темы: "Мое публичное поручение", "Мои радости и огорчения", "Схожие души либо План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель варианты на тему: "Мои друзья в моем классе", "Я монумент для себя воздвиг нерукотворный: "Моя жизнь в классе", "Письмо себе" и другие.
После выбора темы уточняются вопросы, на которые хотелось бы План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель получить ответы ребят.
Например, определена тема "Мой класс". Круг вопросов может быть последующим:

Сочинение предлагается ребятам написать дома и определяется срок его сдачи. Можно написать его в школе во время свободного урока. Перед сочинением внимание ребят обращается на то, что План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель отметки за него ставить не будут, что по объему оно может быть различным, что подписывать его не непременно, главное – выложить свою личную точку зрения. По усмотрению потрясающего управляющего ребятам может быть предложен приблизительный круг План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель вопросов.
Написанные сочинения обрабатываются обычно на основании более полного из их по объему: из него по всем интересующим вопросам выписываются суждения создателя. Из следующих сочинений, если суждения совпадают, их плюсуют План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель уже к имеющимся, если нет – представления учащихся дописываются.
В итоге по каждому вопросу скапливается определенная информация, которая анализируется дальше. Выделяются вопросы, которые более всего заинтересовывают ребят, вопросы, которые раскрыты любопытно и План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель содержательно, но тревожут далековато не всех, вопросы, выпавшие из поля зрения учащихся. Выясняется, по каким вопросам мировоззрение большинства совпадает, по каким суждениям резко обратны.
Приобретенная информация может быть применена для осмысления дел в План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель классе на ученическом собрании, на заседании совета класса.

Анкета "Мои дела"

Условные обозначения: (на своё усмотрение)
ровненькие дела
почтительные
конфликтные
презрительные
переменные
не знаю, затрудняюсь ответить
экзальтированные

С какой другой целью? ______________________________________
Анкета "Мое поручение"
Цель: выявить дела ребенка к собственному поручению План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель, предпосылки положительного восприятия дел класса.

Укажи их: _____________________________________________
Подчеркни необходимое:

Почему? Подчеркни необходимое:

Дополни: _________________________________________________
_________________________________________________
^ Методика "Пьедестал"
Учащимся класса предлагается выстроить пьедестал для награждения, на который они имеют право поставить собственных одноклассников. Для этого ребята должны сами найти, за что они План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель ставят одноклассников на ступени пьедестала. Всех ступенек 5. Если ученик считает необходимым, одну из этих ступенек он определяет себе.
Данная методика позволяет узреть отношения учащихся в коллективе, их привязанность друг к другу, найти нравственную План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель сторону отношений учащихся.
^ Методика "Фото"
Учащимся класса предлагается выступить в роли фотографов и сделать снимок собственного класса. Для этого каждый ученик получает лист бумаги, на котором он должен расположить всех учащихся и потрясающего План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель управляющего, как на групповой фото. Каждое "фото" ученик подписывает именами собственных одноклассников. Посреди их он располагает свое фото и фото потрясающего управляющего.
Анализируя приобретенные "групповые снимки" преподаватель уделяет свое внимание на то, в План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель каком месте на фото ученик располагает себя, собственных друзей, одноклассников, потрясающего управляющего, с каким настроением он делал эту работу.

Анкета для учащихся
^ Методика "Безупречный класс"
Цель: Выявление эталонности потрясающего коллектива в восприятии отдельных План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель школьников.
Ход выполнения: Учитель должен подобрать приблизительно 30 положительных свойств, характеризующих потрясающий коллектив (дружный, сплоченный, целеустремленный и т.п.), и предложить учащимся проранжировать эти свойства для эталонного (безупречного с их точки План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель зрения) класса. Другими словами, каждое качество должно получить собственный номер.
Ученик может рассуждать приблизительно так: "По моему воззрению, безупречный класс должен быть сначала сплоченным. Потому сплоченность я ставлю на 1-ое место и План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель приписываю ей 1-ый ранг. На втором месте в безупречном классе, на мой взор, должна стоять целеустремленность. Ей приписываю ранг 2. Дружный будет на 3-ем месте, потому ему ранг 3 и т.д. Потом ту же функцию План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель учащиеся должны сделать для собственного класса, т.е. проранжировать все 30 свойств для класса, в каком они обучаются ("В нашем классе на первом месте стоит, пожалуй, дружба – ранг 1, на втором целеустремленность – ранг План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель " и т.д.).
Для удобства обработки данных эти свойства комфортно расположить в последующую таблицу.




Свойства

Ранг для безупречного класса

Ранг для собственного класса

Разность рангов
d

2
d

1.
2.
3.

Дружный
Сплоченный
Целеустремленный и т.д.

3
1
2

1
9
2

2
-8
0

4
64
0


Обработка приобретенных данных.

На описании проранжированных свойств План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель для безупречного (эталонного) и реального класса (см. таблицу) рассчитывается коэффициент корреляции  r  по формуле:
6 d2
r =      n (n  - 1)
Где  r  - количество предложенных свойств (в нашем случае   =30) Для вычисления   довольно просуммировать последний столбик План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель таблицы. Смысл получаемого коэффициента корреляции    можно найти согласно последующей закономерности:

Таким макаром, чем поближе коэффициент корреляции   к единице, тем План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель теснее связь, корреляция меж эталонными и реальными классами, тем поближе ученик оценивает собственный класс относительно безупречного (эталонного).


^ Определитель степени заинтригованности в коллективных поручениях и публичной активности



Список позиций активности, трудолюбия, ответственности и инициативы

Да

Нет



Проявление План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель личных свойств

Да

Нет

1

Интенсивно участвую во всех публичных делах, не считаясь с своим временем







8

Умею распределить свою работу во времени, чтоб все успеть впору







2

Стараюсь уклониться от хоть какого дела







9

Никогда не довожу до конца План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель начатое дело







3

Всегда в срок выполняю публичное дело







10

Не проявляю энтузиазм к порядку "вокруг"







4

Довожу до конца порученные дела, хотя не очень охото







11

Принимаю активное роль в потрясающих делах, но стараюсь не растрачивать на это собственное время







5

Выступаю План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель зачинателем дел и не жду признания







12

Поручения для меня не увлекательны, но я их выполняю







6

Изредка предлагаю идеи каких-то дел







13

Нередко не выполняю из-за лени







7

Трачу напрасно время, не зная чем заняться







14

Уклоняюсь от дел План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель, потому что занято все свободное время









^ Определитель степени роли в потрясающих делах



Ф.И.О.

Предлагает идею

Организует дело

Участв.с радостью

Участвует по долгу

Отрешается

Мешает делу

Примечание





























^ Сопоставление результатов диагностики

Для того, чтоб зафиксировать динамику развития потрясающего коллектива, целенаправлено составить План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель таблицу, в которую раз в год заносятся результаты диагностики.



^ Характеристики развития потрясающего коллектива

2-й класс

3-й класс

4-й класс







октябрь

апрель

октябрь

апрель

октябрь

апрель

1.

Число изолированных малышей (методика "Социометрия)










2.

Число учащихся (в %), оценивших дела в коллективе (методика "Наши дела План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель")










3.

Коэффициент развития самоуправления (методика определения уровня развития самоуправления в ученическом коллективе)










4.

Число малышей (в %), назвавших преподавателя примером для подражания (анкета)










Социометрия
Вариант 1-ый

Целью социометрических исследовательских работ является исследование отношений учащихся в коллективе и План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель определение ценностей отдельных учащихся в классе. Каждый ученик получает перечень (либо составляет сам) всего класса и делает последующие задания.

  1. У тебя есть три подарка, которые ты можешь вручить трем одноклассникам. Отметь, кому План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель бы ты желал сделать подарок.

  2. Прошло 10 лет после школы. У тебя появилась возможность повстречаться с 3-мя одноклассниками. Запиши фамилии тех, с кем бы ты желал повстречаться.

  3. Ты одолел на выборах и План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель у тебя есть возможность сформировать свою команду из бывших одноклассников. Их должно быть менее 3-х. Кого ты предпочтешь?

Вариант 2-ой

Каждому школьнику раздается по три открытки и предлагается на обороте написать имена План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель и фамилии тех, кого бы он пригласил на денек рождения (выбор "более привлекательных товарищей").
Выбор "коллег" для выполнения поручения может осуществляться средством вопроса: "Для тебя предложили в классе организовать турслет (провести КВН и План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель т.п.). Назови фамилии и имена 3-х товарищей, которые лучшим образом, по твоему воззрению, смогли бы посодействовать для тебя в данном деле".
"Если б тебя назначили управляющим группы, кого бы ты взял План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель в свою группу?" - выбор "подчиненных". И, соответственно, напротив – "Избери троих одноклассников, которые могли бы стать командирами группы" - выбор фаворита коллектива.
^ Методика "Наши дела"
Цель: выявление степени удовлетворенности учащихся разными сторонами жизни потрясающего коллектива План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель.
Ход выполнения. Учащимся предлагается по семибальной шкале оценок (от "полностью удовлетворен, совсем согласен" - 7 баллов, до "полностью не удовлетворен, совсем не согласен" - 1 балл) ответить на вопросы последующей анкеты. Можно избрать один ответ План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель. Ответы анонимны (см. таблицу).

№ п|п

Вопросы

Оценка

1.

2.


3.


4.


5.


6.

7.


8.


9.


10.


11

12.


13.

14.


15.


16.


17.

18.


19.

20.


21.

22.


23.

Тебя удовлетворяет нрав дел, которые проводятся в твоем классе?
Ты удовлетворен нравом отношений, сложившихся в твоем классе меж учащимися?
Можно ли сказать, что твой класс живет различной, насыщенной увлекательными План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель событиями жизнью?
Как ты считаешь, твои одноклассники интенсивно участвуют в жизни класса, организации и проведении потрясающих и других дел?
Можно сказать, что меж твоим классом и потрясающим управляющим есть подходящие дела?
Ты План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель удовлетворен тем, как выбирается актив твоего класса?
Согласен ли ты с тем, что твои одноклассники в большинстве собственном радиво относятся к учебе?
Согласен ли ты с тем, что учащиеся План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель твоего класса представляют собой дружный, сплоченный коллектив?
Как нередко сотрудничает твой класс с другими классами школы в обсуждении каких-то внутришкольных мероприятий?
Можно ли сказать, что дела, сложившиеся в твоей школе меж учащимися и План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель учителями, в целом носят товарищеский нрав, отличаются теплотой и обоюдным почтением?
Как нравится для тебя твоя школа?
Класс способен мобилизовать силы при появлении препятствий на пути к совместной цели?
Способность План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель класса к волевым усилиям твои одноклассники считают примерной.
Твои одноклассники считают, что класс способен преодолевать трудности, без помощи других принимать решения и стремительно делать их.
Класс активизирует волю и трудовые усилия всех учащихся и План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель вдохновляет их доводить дело до конца.
В классе есть такие учащиеся, которые способны мобилизовать всех к энергичным действиям.
Класс стремится оказывать влияние на другие классы в достижении общей цели.
Класс имеет нужные познания План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель, умения и способности для совместной учебной и публичной работы.
Одноклассники высоко оценивают совместную работу.
Одноклассники ощущают удовлетворенность собственной подготовкой к учебной и публичной работе.
Класс стремится увеличивать познания, умения План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель и способности каждого школьника.
В классе есть учащиеся, которые сами могут почти все сделать и всегда готовы посодействовать другим.
Класс интенсивно оказывает влияние на другие классы, делясь своим опытом с ними.

7

6

5

4

3

2

1

Обработка приобретенных данных.
Рассчитываются План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель среднегрупповые характеристики по каждому вопросу. Не считая того, можно вычислить и средний коэффициент удовлетворенности учащихся жизнью потрясающего коллектива. Для этого довольно просуммировать все личные характеристики и поделить их на количество школьников, принимавших План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель роль в опросе. Коэффициент будет принимать значения от 7 (наибольшее) до 1 (малое) (59, 46).

^ Методика определения уровня развития самоуправления в ученическом коллективе

Цель: найти уровень развития ученического самоуправления.
Ход проведения. Каждый учащийся заполняет План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель бланк со последующими цифровыми кодами и предложениями:
43210  1. Считаю себе принципиальным добиваться, чтоб коллектив моего класса работал лучше.
43210   2. Вношу предложения по совершенствованию работы класса.
43210   3. Без помощи других организую некие мероприятия в классе.
43210   4. Участвую в подведении План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель итогов класса в определении ближайших задач.
43210 5. Считаю, что класс способен к дружным самостоятельным действиям.
43210   6. У нас в классе обязанности верно и умеренно распределяются меж учащимися.
43210   7. Выборный актив в нашем классе пользуется авторитетом План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель посреди всех членов коллектива.
43210  8. Считаю, что актив в нашем классе отлично и без помощи других совладевает со своими обязательствами.
43210    9. Считаю, что учащиеся нашего класса радиво относятся к выполнению  публичных обязательств.
43210  10. Вовремя План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель и точно выполняю решения, принятые собранием либо активом класса.
43210  11. Стремлюсь приложить все усилия, чтоб задачки, поставленные перед коллективом, были выполнены.
43210 12. Готов ответить за результаты собственной работы и за результаты работы собственных товарищей.
43210 13. Мы отлично План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель представляем для себя задачки, которые стоят перед коллективом школы.
43210 14. Учащиеся моего класса нередко участвуют в организации различных мероприятий школы.
43210  15. Мы стремимся посодействовать представителям класса в органах самоуправления школы в План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель решении задач, стоящих пред ними.
43210  16. Мои товарищи и я часто участвуем в обсуждении заморочек, стоящих перед коллективом школы.
43210  17. Мы стремимся к тому, чтоб сотрудничать в решении задач с другими классами и объединениями.
43210  18. Удовлетворен отношением План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель моих товарищей к другим классам.
43210  19. Мы стремимся посодействовать другим коллективам, младшим в разрешении проблем, возникающих меж ними.
43210  20. Считаю, что учащиеся, избранные в органы самоуправления школы, пользуются заслуженным авторитетом.
43210  21. Учащиеся моего План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель класса радиво относятся к выполнению поручений органов ученического самоуправления всего коллектива.
43210  22. Мы стремимся к тому, чтоб коллектив школы достигнул более больших результатов.
43210  23. Готов отстаивать интересы всего коллектива школы в других коллективах и публичных организациях План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель.
43210  24. Осознаю свою ответственность за результаты работы всего школьного коллектива.

На доске дано смысловое значение цифровых кодов: 4 – "Да", 3 – "Быстрее да, чем нет", 2 – "Тяжело сказать", 1 – "Быстрее нет, чем да", 0 – "Нет".

Обработка результатов. При обработке результатов План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель 24 предложения разбиваются на 6 групп (блоков). Данная классификация обоснована выявлением разных качеств самоуправления:

    1. включенность учащихся в самоуправленческую деятельность (предложения 1, 2, 3, 4);

    2. организованность потрясающего коллектива (предложения 5, 6, 7, 8);

    3. ответственность членов первичного коллектива за его дела План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель (предложения 9, 10, 11, 12);

    4. включенность класса в дела общешкольного коллектива (предложения 13, 14, 15, 16);

    5. дела класса с другими ученическими общностями (предложения 17, 18, 19, 20);

    6. ответственность учащихся класса за дела общешкольного коллектива (предложения 21, 22, 23, 24).

По каждому блоку подсчитывается сумма баллов, выставленных всеми участниками опроса. Потом План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель она делится на число участников опроса и на шестнадцать (16 – наибольшее количество баллов, которое может указать опрашиваемый в каждом блоке). Уровень самоуправления коллектива класса определяется по результатам выведения коэффициентов первых 3-х блоков. Если хотя План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель бы один из коэффициентов меньше 0,5 и меньше 0,8 – средний, если больше 0,8 – высочайший.
Уровень развития самоуправления всего учебного заведения определяется коэффициентом последних 3-х блоков. Если любой из них  не превосходит 0,55 то уровень самоуправления в План развития и организации самоуправления в детском коллективе. Цель коллективе маленький, если выше этого уровня, но ниже 0,85 – уровень развития самоуправления средний; если больше 0,85 – высочайший.



plan-raboti-shkolnoj-biblioteki-mou-shuche-ozyorskaya-sosh-na-2009-2010-uch-god-zadachi-biblioteki.html
plan-raboti-shmo-klassnih-rukovoditelej-plan-uchebno-vospitatelnoj-raboti-mbou-sosh-s-krasnoe-na-2012-2013-uch-god.html
plan-raboti-socialnogo-pedagoga-mbou-subbotinskoj-sosh-plan-raboti-shkoli-na-2012-2013-uchebnij-god-metodicheskaya-tema-shkoli.html